自主发展是我国学生核心素养之一,自主学习能力形成是自主发展的重要特性。学生形成自主学习能力,意味着学生能够具有更强的学习意识、更多样化适合化的学习方式方法、更有效的评估并调控学习进度。大学生加强自主学习是时代发展与自身发展的必然选择,大学生形成自主学习能力,有助于大学生具有更加乐学的态度,具有更加善学的策略,具有更加喜欢反思从而促进提升学习技能。SPOC是很多大学所采用的教学媒体与资源,如何利用SPOC促进大学生自主学习成为当今教育技术学的重要研究主题。本文综合运用文献分析法、调查研究法、理论演绎法等研究方法,探索设计SPOC的具体应用策略,旨在促进大学生自主学习发生。首先综合国内外研究情况,了解自主学习概念及内涵,对大学生自主学习现状进行调查分析,从构成要素与过程要素对自主学习进行了探析,分析了SPOC支持自主学习的适切性;然后分别针对学习动机、认知策略、时间管理策略以及实施过程等方面进行了应用策略设计;最后进行案例设计,既将SPOC的大学生自主学习策略付诸于实践,将所设计的研究策略进行分析和调整。研究主要得出如下结论:(1)学习动机、认知学习策略、时间管理是影响大学生自主学习的三大构成要素,自主学习的主要过程包括目标设置与制定策略、实施过程与监控策略、反馈调整与重选策略、自我总结与补充策略等环节;(2)从促进学生学习动机、有效采用认知策略、改善时间管理、科学实施自主学习环节等方面设计SPOC的应用策略,有助于提高学生学习效率、改善学习质量、提升学习乐趣、促进思维发展。