自人类文明开始,教育就对文明的进步起着巨大的推动作用。教育使人们认识到实现政治、经济、文化、社会、生态可持续发展的重要性。积极推进生态文明建设是实现人类文明永续发展的重要手段。在大力建设生态文明的时代背景下,生态文明教育成为助推生态文明建设的重要推动力。党中央坚定不移地坚持优先发展教育,加速推进教育现代化,这对高等院校提出了新的要求。大学生作为未来我国生态文明建设的主力军,他们的生态文明素养水平决定着我国生态文明建设的成效。因此,对高校学生进行生态文明教育是加快我国生态文明建设的催化剂。本文以“高校生态文明教育机制”为研究对象,通过理论与实证相结合的研究思路完成高校生态文明教育机制构建的相关研究。高校生态文明教育机制内部的各个组成要素既紧密相连又协调作用,推进高校生态文明教育制度化和规范化。本论文的研究内容主要包括:第一,分析了高校生态文明教育机制构建研究的背景、研究的目的和意义、国内外研究现状、研究的方法及思路、研究的创新点等。第二,厘定了与高校生态文明教育机制构建相关的概念,分析了高校生态文明教育机制构建的理论基础,并以此为基础,对高校生态文明教育机制的构成要素及其功能作用进行了阐发,揭示了各构成要素彼此独立又相辅相成,推进高校生态文明教育机制系统地发挥作用的机理。第三,分析了高校生态文明教育机制构建的现状,一方面是取得的成绩,包括高校已具备生态文明教育机制构建的条件、高校开启了生态文明教育机制建设的探索等;另一方面是当前高校生态文明教育机制构建存在的问题,包括动力机制合力不足、协调机制协调不顺、保障机制机能乏力、评估机制尚未建立等。问题的存在必然有其深层次的原因,本论文通过遵循理论的指导与进行现实的考察,针对存在的问题,剖析其隐含的四方面原因,包括动力机制的主客体生态文明意识薄弱、协调机制的部门权责模糊、保障机制的基础条件欠缺、评估机制的重要性未被认识等,为系统而精准地提出高校生态文明教育机制构建的策略提供了依据。第四,以前述研究为基础,一方面提出了高校生态文明教育机制构建的原则,即高校生态文明教育机制构建应遵循时代性原则、以人为本原则、实践性原则与实效性原则,另一方面从动力机制、协调机制、保障机制、评估机制四个维度提出了高校生态文明教育机制构建的对策,包括推进动力机制主客体承担生态文明建设责任、明晰协调机制各部门权责、配齐保障机制的基础条件、提升对评估机制的重视程度,以期使高校生态文明教育机制的构成要素共同发力,推进高校实现生态文明教育效果的最大化。