在21世纪,英语学习者对词汇习得的重要性有了更多的关注。语言的输入对二语习得具有非常重要的作用。词汇遗忘已成为学习者们词汇记忆中的一大难题,词汇习得策略在国内和国外都是一个值得研究和探讨的问题,英语老师们也面临着如何帮助学生运用有效的词汇学习策略的挑战。基于认知心理学有关记忆和遗忘的理论基础上,本文提出词汇复现的记忆方法,并运用到初中英语词汇教学,重点研究词汇复现与频率对词汇习得的影响,及其在语篇中的运用成效。综合多年的教学实践及专家的调查研究,本文对昆明市第二十一中学的40名学生进行了词汇复现学习策略的实证研究。通过仔细的分析与讨论,本研究得出了以下3个结论:1.英语学习者的词汇遗忘难题与词汇记忆时间存在相关性。2.增加词汇复现率策略对英语学习者词汇记忆有积极的效果。3.提出了一些通过增加词汇复现率来提高学习者的词汇习得的积极有效的方法。最后,作者得出结论为:增加词汇复现率对二语词汇习得起着重大的作用,词汇习得与词汇在输入中复现频率高低有很大关系。通过大约半年的词汇复现策略的实践坚持,很多学生完善了他们学习英语词汇的方法,并且对词汇学习的兴趣也有了提高。