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[目的]依据心理测量学量表的跨文化调适程序,对能力提升量表(ACS)进行跨文化调适及信效度分析,最终形成适合我国文化的中文版能力提升量表,为测量临床实习环境中影响护理本科生能力提升的因素提供有效的测量工具；了解河北省部分院校护理本科生临床实习环境现状,分析临床环境中可能影响护生临床学习和能力提升的因素,为评价护生临床实习的有效性、促进学校与实习医院之间更好的协作提供相关依据,促进我国护理本科护理教育水平不断提高。[方法]第一阶段根据量表跨文化调适的基本步骤,即正向翻译、综合、回译、专家评议和预调查对能力提升量表进行跨文化调适,后通过方便抽样的方法,抽取北京、天津、河北380名护理本科实习生,采用一般情况调查表、中文版能力提升量表对研究样本进行调查,对方便抽取其中60名研究对象两周后进行重测,用SPSS17.0统计软件进行数据录入及统计分析,采用探索性因子分析的方法对调查数据进行信效度检验,获得最终的中文版能力提升量表。第二阶段以本研究第一阶段获得的中文版能力提升量表为工具,对河北省3所公办本科院校的260名护理本科生进行调查。采用SPSS17.0统计软件对所得数据进行统计,并采用验证性因子分析的方法进一步验证中文版能力提升量表的结构效度。[结果]1中文版能力提升量表使用翻译和修订后的量表对380名护生进行预测,通过统计分析,最终形成4个维度、36个条目的中文版能力提升正式量表。4个维度分别是受欢迎程度、临床支持、临床归属感、学习和能力,其累计方差贡献率为57.536%。中文版能力提升量表及各维度的Cronbach’ α系数为0.765-0.955,重测信度系数为0.890(P<0.01),即该量表信效度良好。量表采用5级评分,分值越高表明护生所在的临床实习环境越有利于其能力提升。2中文版能力提升量表的应用结果显示被调查的本科护生所在的临床实习环境有利于护生的能力提升。量表各个条目的平均分值为3.73±1.26-4.64±0.54,各个维度的均值为4.07±0.60-4.55±0.42,四个维度中“临床支持”的均值最高,“受欢迎程度”的均值最低。通过结构方程模型对中文版能力提升量表进行结构效度分析(X2/df=2.903;RMSEA=0.088),结果显示模型拟合程度可以接受。[结论]中文版能力提升量表具有良好的信效度,且通俗易懂,容易接受,作为本科护生的临床实习环境是否有利于其能力提升的评估工具具有一定的价值。但本研究中受欢迎程度和临床归属感维度的得分偏低,表明我国本科护生的临床护理教育还存在不足,应在今后的临床护理教育中重视护生临床归属感的培养等。