本文旨在通过实验的方法考察语言游戏中4-6岁儿童语音、词汇的语言表现,得出语言游戏与儿童语言能力的关联性所在。文章共分五个部分。第一章介绍了儿童语言和语言游戏的研究概况、本研究的理论基础以及研究的对象、方法和意义。第二章和第三章分别对绕口令和词语接龙两种语言游戏的实验数据和结果进行了描写与分析。主要包括:绕口令实验语音成绩对比,声韵调错误类型分析,生理、语言和认知的影响因素;词语接龙实验中词汇量、词类比例、高频词、易联想词的词汇表现,音节、语法结构和语义关系的特点分析,语言、认知和环境的影响因素等。第四章从语言游戏、儿童认知和儿童语言教育三个角度综合讨论了语言游戏、儿童语言能力、儿童语言教育三者存在的关联性。第五章总结了全文,提出了不足和今后的研究方向。本文认为语言游戏可以考察出年龄、频次、难度对语音成绩的影响作用以及儿童的词汇掌握状况,其开展可以促进儿童语言能力和认知水平的提高。语言游戏与儿童语言能力关联性研究有助于更全面地认识儿童语言发展规律,并为语言教育教学实践提供一些策略。