随着教育信息化时代的到来，我国的教育改革和教育研究领域出现了一种新的变化和趋势，从原来只关注学生的成长转向同时关注教师的专业发展。一种崭新的教师专业发展模式应运而生，那就是“基于网络的教师学习共同体”。本文通过研究国内外已有的学习共同体的发展与现状，着力于以提升教师的专业发展为目的，以协作学习、建构主义学习、社会互动等理论为基础，并以学习共同体理论为指导，借鉴国内与教师学习共同体相关的网络在线研修平台的成功经验，根据自己所在学校的实际状况，通过实践建构基于网络的教师学习共同体来完善和验证本课题的研究。我校建构的基于网络的教师学习共同体平台主要由三个相对独立的子平台构成，分别是教师学习共同体论坛、教师博客、教师资源中心。学习共同体论坛为教师提供了交流学习、协作研讨的机会；教师博客为教师提供了教学反思、情感交流的空间；教师资源中心为教师提供了资源共享、在线学习的平台。根本目的就是通过理论结合实践证明基于网络的教师学习共同体能够有效的促进教师的专业发展。