随着市场经济的不断发展,我国经济结构正在进行重大调整,社会急需大量技能型专门人才,同时转岗教育培训和在职人员的继续教育需求也日益旺盛,教育同产业的联系也越来越紧密。因此,深入研究我国高职教育在新形势下的改革重点和发展方向是非常必要的。自20世纪90年代以来,我国高等职业教育课程改革开始注重借鉴发达国家的先进模式,虽然已经取得了一些进展,但仍然存在许多问题,其中最突出的问题之一就是没有引进先进的课程评价理论作为支撑。本文关注和认真研究了得到世界各国职业教育界普遍关注的澳大利亚TAFE教育模式,以澳大利亚TAFE课程评价为研究对象,介绍了TAFE的内涵、教育理念及其发展历程,并通过对TAFE课程评价的概念、评价的体系、评价的保障以及我国在中国电力企业联合会平台上举办的中澳合作办学项目这个实例的分析和介绍,系统地呈现了澳大利亚TAFE课程评价实施运行的全貌。鉴于我国当前高等职业教育课程评价的现状与存在的问题,我们应该借鉴澳大利亚TAFE课程评价的成功经验,以便改善我国高等职业教育课程评价的现状,促进我国的高等职业教育健康发展。