随着教育改革的推进,越来越多的教师已经认识到物理学史在物理教学中的重要性。与传统教学相比,物理学史引入有助于培养学生学习物理的兴趣和正确价值取向,提高教学效率。事实上,理想的物理学史教学本应该包含“历史”和“数据”这两个方面。但是多数研究者或教育者对于物理学史教学仅仅只停留在“历史”这个层面上,而不会涉及到真实数据。学生科学素养和科学方法论的养成,必须依赖定理、定律背后的真实数据。在物理学史真实数据的教学过程中,教师不在是知识的灌输者、传授者,而是变成了引导者;学生也不再是被动地接受学习,而是在兴趣的驱使下,通过主动探索来获取知识。本文首先综合概述了物理学史真实数据教学在国内外的研究现状,通过分析指出了本文的研究背景和意义。其次对“基于物理学史的高中物理教学”和“基于真实数据的高中物理教学”这两个关键概念进行了清晰地界定,提出了“基于物理学史真实数据的高中物理教学”这一概念,并总结提炼出其理论基础和应遵循的教学原则和策略。本文依据教学原则和策略,有针对性的设计了《自由落体运动》和《行星的运动》两份教学案例,并对《自由落体运动》进行了教学实践。问卷调查结论表明,学生喜欢这种教学方式,物理学史真实数据教学也的确有助于教学效果的提高。最后本文指出了该研究的不足之处,并提出了相应的改进建议,以期能够使研究变得更加完善,为中学物理老师的物理学史真实数据教学提供有益的借鉴。