改革开放以来，随着中国大门的打开，对外交流的加强，国际地位的上升，同声传译这一领域的研究需求日益凸显。如何在科学、系统的理论指导下培养优秀的口译人才是当前亟需解决的问题。目前口译在同声传译方面有着各种不同角度的研究，但是对于不同形式的同传所采取策略的异同研究甚少。本文是一篇研究带稿与无稿同传中策略运用的研究报告。笔者选取了具有一年以上同传学习经验的学生为实验对象，通过不同模式下口译任务的实验手段，着重调查译员在带稿和无稿同传中策略运用的异同，从而为译员提高口译质量的某项具体参数提供指导。实验结果表明：由于在带稿与无稿同传中，译员精力分配不尽相同,因此译员的策略既有相交也有分叉。在带稿同传中，译员受到文本提点，理解方面不会存在较大问题，但是同传容易受字面束缚，影响简约策略的运用。而无稿同传中，理解是重点，在理解的基础上，译员会充分运用预测、切分、顺句等策略来缓解口译压力，提高译语水平。鉴于带稿和无稿同传精力分配不同，译员可采取不同策略，有针对性地提高口译质量的各项参数。从教学法角度看，带稿同传可纳为同声传译的训练项目，从而提高学生的口译技能，产出高质量译语。在由带稿同传过渡到无稿同传后，要注意策略的灵活运用。本文也试图提出训练带稿同传和无稿同传的建议并指出本文的局限性和未来可供研究的方向。