伴随着我国新课改的实施,给我国传统的应试教育带来了巨大的冲击。传统教育中死记硬背,填鸭式,题海战术等“低效”教学模式经过实践检验,已经不适合现有的教学环境,对学生的培养不能达到预期水平。本文以我国新课程改革为背景,结合国内外的研究现状,以河南省上蔡县第一高级中学为例,对师生进行问卷调查和访谈,分析高中地理教学效率低的原因。根据“有效教学理论”、“合作学习的教学理论”、“最近发展区理论”等理论依据,探索实现高中地理高效课堂的策略。在教学实践中,选取实验班和普通班进行实验对比,分析实验的结果,验证高效课堂策略的可行性。本文共包括六章。第一章绪论,主要讲述高效课堂研究的意义和国内外研究现状;第二章通过问卷调查和访谈,总结出当前地理课堂低效的原因;第三章对高效课堂进行理论概述,分析高效课堂的理论基础;第四章提出构建高中地理高效课堂的策略,并进行实践验证;第五章的主要内容是对高效课堂的评价策略;第六章主要是总结高效策略的可行性和存在的不足。通过理论研究探索高效地理课堂的教学模式,并把理论与实际结合,形成适合现有高中的高效课堂之路。本文在新时代的课程改革大背景下,立足于高中地理课程教学的现状,试图寻找建立科学高效的符合当前时代发展的高效课堂模式。从教师自身素质到学生行为模式,从传统教学模式到高效教学模式进行了系统深入的分析与假设,论证其操作可行性,做到理论与实践相结合。