考试是教育过程中的重要一环,在教育过程中发挥着重要的作用。我国是考试的故乡,考试历史悠久,考试文化已经成为中国文化的一部分。1300多年的科举考试制度深刻地影响着中国的历史进程和人们的生活。时至今日,考试技术和考试制度已经有了很大的进步,在教育评价、学生评价和升学选拔中发挥着无法替代的作用。但是考试的影响也不尽如人意,有积极的作用也有消极的影响。尤其是对于考试的主力军——学生来说,他们正处于社会化过程中,考试的消极作用对他们的影响是深远的,影响着他们的身心健康和社会化进程。对于他们的思维、性格、能力以及价值观念的形成产生消极影响。本文针对考试的消极作用展开研究,从社会学的视角分析考试对青少年学生的消极影响。主要采用了文献资料法、调查问卷法。在掌握大量材料的基础上对考试的消极作用进行了深入的研究。主要从两个方面进行了全面的分析。一个是考试功能,另一个是考试形式。在功利化的考试目的面前考试功能背离其原有的功能,选拔、评价功能强化,预测、诊断功能弱化。导致考试竞争异常激烈和考试作弊之风盛行。激烈的考试竞争强化着学生不正当的竞争意识,对于在竞争中失败的学生来说更是打击沉重,成为社会显性角色的反抗者。考试作弊作为考试的副产品,不但败坏了社会风气,而且带来关于诚信的思考,任其发展就会造成学生对于不诚信的认同。考试形式对于考试作用的发挥也非常重要,考试形式的单一、考试答案的标准化都有规训权力。考试形式单一难以考查学生的多种能力,也就无法引导学生德、智、体全面发展。考试答案的标准化对学生的影响更加消极,这种标准事实上为学生指明了学习的方向,学习的任务只需记住考试的标准答案,不允许质疑,也不需要思考。在这种标准的规训下,学生也就成为记忆的机器。思维意识和质疑精神都消失了。考试作为教育评价的手段,现阶段还无法代替。我们应该看到考试与青少年学生息息相关,伴随着青少年的成长,应当引起教育部门的高度重视。本文通过对这一问题的研究分析,希望能引起教育部门和社会的重视,积极推进考试改革,将考试的消极影响降到最低。