幼儿园游戏空间(play space)是幼儿进行游戏活动的主要场所,对幼儿的游戏活动有着重要的影响。在本研究中,研究者使用了边界、位移、尺度、布局等概念,采用空间分析的视角对不同文化背景下的幼儿园游戏空间进行研究。本研究在中国华东某市和美国南部某市各选取一所高校附属幼儿园,针对两所幼儿园班级活动室(classroom)的游戏空间进行研究。研究采用了观察法、访谈法等方法,对两个班级空间布局和空间使用情况的数据资料进行比较分析,研究者得出了两者间的相同点和不同点。中美两所幼儿园游戏空间的相同点在于两园的游戏空间都是制度化的,游戏空间创设中都共同关注了儿童尺度,并且游戏空间也都具有动态化特点。中美两所幼儿园游戏空间的不同点在于两园空间的制度化程度不同,这主要表现为位置、移动路线、师幼身体距离、游戏空间的中心化、区域边界(area boundary)渗透程度、班级间互动程度这六个方面。除此之外,两园游戏空间中对语言环境创设的重视程度、活动室中为儿童创设的游戏空间的利用率和使用儿童尺度(child scaled)的程度也存在不同。基于研究结果,研究者从游戏空间创设中的儿童尺度、制度化的游戏空间、空间的文化问题这三方面进行了讨论和分析,最后研究者对本研究的研究对象代表性、数据收集方式、论文写作进行了反思。