随着基础教育改革的深入发展,历史教学的目标也越来越强调素质教育,在这一过程中,历史教科书发挥着巨大的作用。作为历史教科书重要组成部分的课文辅助系统,越来越受到历史教师的重视。本文以2018年部编版九年级历史教科书为例,采用文献研究法、统计分析法、案例研究法,通过对已有相关研究成果的梳理,结合教学实践,对九年级历史教科书中课文辅助系统的分类和分布,以及课文辅助系统的功能进行了较为深入的分析,并针对部编版九年级历史教科书课文辅助系统在具体的教学中如何应用和在应用中需注意哪些问题提出了自己的看法。本文正文分为三部分。第一部分主要分析和整理了初中历史教科书课文辅助系统的类型及分布,并阐述了课文辅助系统的功能。将整个课文辅助系统大致分为导入类、阐释类和巩固类三大类型,导入类包含课本封皮、目录、单元导语、课前提示等小类,阐释类包含图片、相关史事、人物扫描、问题思考、材料研读、注释、附录等小类,巩固类包含课后活动、知识拓展等小类。课文辅助系统在历史教学中具有激发学生的学习兴趣、帮助学生理解课文内容、培养学生的历史思维能力和锻炼学生的实践能力等功能。第二部分对九年级历史教科书中课文辅助系统在教学中如何应用进行了详细阐述,并结合具体实例提出其在教学中的应用方法,这也是本论文的重点所在。第三部分结合教学实践得出运用课文辅助系统时要注意的问题即:课文辅助系统的使用应该适度和适时、应该灵活和科学、应有针对性和趣味性等,希望能为指导一线教学起到一定的积极作用。