2010年,教育部出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020),提出“强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平。农村教育得到加强,教育公平迈出重大步伐。”教育部体卫艺教司提出《全国音乐教育发展规划》(2011-2020)征求意见稿,提出“重点推进农村学校音乐教育,促进音乐教育均衡发展。”最终实现城乡一体化,走向公平的音乐教育。公平、和谐的教育理念再次得到关注。大学具有丰富的音乐教育资源,而且大学具有引领文化引领、文化传承、文化发展的作用,以及人才培养、科学研究、为社会服务的功能。同时,社会文化的发展需要大学的音乐教育资源的支持,尤其是农村学校音乐教育的发展还处于薄弱状态。二者应该相互促进、共同发展关系。为了践行党的号召,推动社会文化发展,尤其是农村学校音乐教育发展,缩小城乡差距,使大学音乐教育资源得到有效利用,笔者提出“关于大学音乐教育资源与农村学校音乐教育建设的调查研究”论题。本论文的调查研究主要从师资现状、教学现状、教学基础设施、教学行政保障及校园文化等方面获取信息,运用Excel、SPSS软件进行数据统计与分析。调查对象是吉林省梨树县四所学校(其中两所中学、两所小学)学生,做问卷调查研究,并作具体的行动研究。将上述调查数据进行对比分析,并与《学校音乐教育工作规程》中对于义务教育阶段音乐师资、教学基础设施、教学行政保障方面的要求作对比,得出目前农村学校音乐教育发展存在的问题,分析其主要因素。通过对行动研究结果进行归纳并给出相应对策,尝试在科学地制定适合我国农村基础音乐教育发展,实现城乡一体化、实现教育公平的政策提供理论依据与对策参考。