词汇是语言的建筑材料,词汇是语言学习的基石。儿化词作为词汇的一部分不论是在汉语普通话的教学中,还是在汉语作为第二语言教学中都是一个重难点。近年来,儿化逐渐受到专家学者的重视,也取得了一些研究成果,但主要研究成果还是集中在本体研究领域,在对外汉语方面的研究成果仍旧占少数。与此同时,教材是教师教学和学习者学习的依据,也是连接学习内容和学习者的桥梁。现如今的对外汉语教材类目繁多,也引得专家们对其进行了相关研究,但结合对外汉语教材对儿化词进行专门研究的却不多。本文以《发展汉语》(第二版)综合课系列教材中的儿化词为研究对象,采用统计、分析、问卷调查等方法,并结合第二语言习得相关理论,对教材中的儿化词从数量、分布、与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的对比、划分必读儿化词、涉及儿化词的练习以及使用本套教材的学习者的掌握儿化词的情况进行了进一步研究。指出了此套教材中儿化词以及儿化词教学存在的一些问题,针对这些问题对教材编写提出了一些建议,同时也对教师儿化词教学方面提出了一些建议。本文分为五个部分:第一部分是绪论。介绍了本文的选题价值、研究方法以及研究范围,并从不同的角度对目前儿化词的研究现状进行了阐述。第二部分是《发展汉语》(第二版)儿化词的基本情况。本部分主要对教材儿化词的数量及分布、涉及儿化词的练习进行了统计和分析。第三部分是《发展汉语》(第二版)儿化词的调查和分析。即通过问卷调查的形式,对使用本套教材的留学生掌握儿化词的情况从书面和口头两部分进行调查。第四部分是关于《发展汉语》(第二版)中儿化词存在的问题,并针对这些问题提出了一些建议。第五部分是结语。简要地总结了本文提出的观点及论述内容,并指出了论文存在的不足之处。