起博器安置术与冠状动脉造影同时进行的意义及临床安全性探讨

来源 :江苏大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cfyanis
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨安置埋藏式起搏器患者的缓慢性心律失常与冠心病之间的关系和探讨安置埋藏式起搏器同时行冠状动脉造影的临床安全性。 方法:采用回顾性分析的方法收集我院从2006年1月至2007年3月间58例埋藏式起搏器安置患者资料,以是否同时行冠脉造影分为造影组22例与非造影组36例,先行经桡动脉冠状动脉造影在桡骨茎突上1cm左右位置用碘伏消毒,皮下注射2%利多卡因局麻,穿刺桡动脉,成功后送入导丝及6F桡动脉鞘管。动脉内推注硝酸甘油lOOug以及肝素2000U。造影术后即可拔鞘。拔鞘后局部压迫4-6小时。冠状动脉狭窄判断标准:以冠状动脉管腔内径狭窄程度>50%为冠脉造影阳性,以管腔内径狭窄程度在5l%~75%、76%~99%和100%分别定为中、重度狭窄及完全堵塞。然后行埋藏式起搏器安置术电极采用Seldinger法通过穿刺左锁骨下静脉置入,囊袋制作时距锁骨下两横指切开-3cm横切口,逐层分离至筋膜。采用钝性分离方法制作囊袋松紧适中,脉冲发生器囊袋均位于胸大肌深筋膜表面:心房电极远端均植于右心房心耳部,心室电极植于右室心尖部。所有患者囊袋内使用凝血酶500U和丁胺卡那霉素0.2克,并限制患肢过度活动。观察①冠心病在缓慢型心律失常患者中的比例,狭窄血管与心律失常之间的关系以及冠脉血管管病变的严重程度与心律失常的关系。②埋藏式起搏器安置术与冠状动脉造影同时进行对起搏器囊袋出血情况的影响与临床价值。 结果:造影组22例冠脉造影情况(以冠状动脉狭窄50%为标准)无异常者5例肌桥1例左前降支病变5例右冠状动脉病变2例左前降支合并右冠状动脉病变6例三支病变3例,冠心病发病率72.7%。引起窦房结病变的共8例,其中冠脉造影无异常的2例占25%,单纯左冠状动脉病变1例占12.5%。左前降支合并右冠状动脉病变3例占37.5%。三支病变2例占25%.单纯右冠状动脉病变为O。仅有3支发现有窦房结动脉病变。引起房室结病变的共8例。其中冠脉造影无异常的1例占12.5%。单纯左冠状动脉病变2例占25%。左前降支合并右冠状动脉病变2例占25%。单纯右冠状动脉病变为2例占25%。心肌桥病变1例占12.5%。引起双结病变6例,其中冠脉造影无异常的2例占33.3%。单纯左冠状动脉病变2例占33.3%。左前降支合并右冠状动脉病变1例占16.7%。三支病变l例占16.7%。起搏器安置的囊袋出血情况,造影组为4例占l 8.2%,非造影组为6例占l 7%,两样本t检验p>0.05。 结论:①冠心病是缓慢性心律失常的主要病因②埋藏式起搏器安置术同时行冠脉造影没有增加囊袋出血发生率,两者同时进行有良好的安全性。
其他文献
背景:随着当代医学的进步,儿童急性淋巴细胞白血病(ALL)正规化疗的治愈率已达80﹪。在我国这样的发展中国家,仅10﹪~20﹪儿童ALL能接受正规化疗,大部分患儿因家庭经济原因被迫放弃。因此
摘要:相对于小学数学知识,初中数学知识具有较强的抽象性和复杂性,学生通常很难完全掌握教师讲解的数学知识,也容易出现厌倦的不良学习情绪。因此,在初中数学教学过程中培养学生反思能力是相当重要的。基于此,本文主要介绍了在数学教学中培养学生反思能力的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。  关键词:初中数学教学;学生;反思能力;培养  初中阶段正处于学生逻辑思维能力发展的黄金阶段,该阶段学生在学习中
目的:  探讨降钙素基因相关肽(calcitonin-gene-related-peptide,CGRP)对缺氧/复氧(hypoxia/reoxygenation ,H/R)大鼠心肌细胞凋亡的影响及其机制。  方法:  在细胞培养六孔板
摘要:小学阶段正是孩子成长的关键阶段,对于目前的小学教师而言,在平时的教学过程当中应当采取有力措施,促使学生自身空间思维能力得到大幅的提升,要帮助学生逐渐养成空间观念,课堂教学的过程当中要充分以学生为主体,为了提升学生的空间想象能力,平时的教学活动开展过程当中应当要求学生充分发挥想象力,对于几何图进行充分推理论证等等。本文主要是关于对实施“生活数学”教育发展空间思维能力研究,以供相关专业人士进行参
摘要:随着教育改革逐步深入,农村教育也实现较快发展,并且取得较理想的发展成果,同时对于课堂教学要求也越来越高。在目前农村中学数学课堂教学中,为能够使教学要求及需求得到满足,需要提升教学有效性,因而农村中学数学教师应当积极选择有效策略,促使课堂教学有效性提升,实现数学课堂教学的更好发展,提升教学效果。  关键词:中学数学;有效性;提升策略  一直以来,在农村中学教学中数学教学都是十分重要的一门课程,
摘要:伴随着高中新课改的不断推进,各种先进的教学理念和先进的教学模式不断进入到高中數学教学的课堂中,在众多教学模式中,研究性学习逐步成为高中数学课堂教学研究的热点。顾名思义,研究性学习就是在教师的引导之下,根据学生的个体差异和心理特征,学生选择不同的研究领域,自主的进行学习,研究,从而培养学生的创新精神学习过程。本文就高中数学研究学习的基本特征做简要的论述。  关键词:课堂教学;研究性学习;学习探
他是一个和谐的组合。在老河口日报社党委书记、社长晏书成身上,学者、记者和报业经营者三种身份有机地集合于一体。他出版发表的书籍、论文、新闻作品几十万字,有的被评为全国
一年前,安阳市卫生系统事业单位人事制度改革拉开帷幕,卫生系统人员由过去的“单位人”大步走向“社会人”,本刊记者对此曾进行了专题采访报道。一年过去了,改革是否塑造出真正的
AIM:To study the association of colorectal carcinoma(CRC) with diet,smoking,alcohol,physical activity,body mass index,family history and diabetes.METHODS: All c
摘要:《數学课程标准》指出:“对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程……要关注他们在学习中的情感体验。”小学数学教师在进行作业评价时,必须关注学生数学学科核心素养的达成,大胆尝试人文关怀批改形式,通过对评价符号、评价语言、评价方式和评价过程进行改革,让学生增强自信心,体验成功的喜悦。  关键词:核心;改革;评价   一、 改进艺术性评价符号,激发做作业的兴趣  传统的作业批改