孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家,被后世尊称为“万世师表”。孔子孜孜求学、学而不厌的精神不仅仅是教师也是所有读书人学习的典范,青年学生尤其要向孔子学习。在长期的教育教学活动中,孔子提出自己的教育原则和教学主张,并研究整理出一整套行之有效、博大精深的教育教学理论,经过历史的洗礼和实践的检验,这些理论仍闪耀着智慧的光芒,对目前的教育教学具有重要的指导作用。新一轮课程改革正如火如茶地进行,思想政治课作为学校实施德育的最重要、最根本途径,更应该顺应课改的要求,积极践行课改倡导的新理念,帮助青少年学生树立正确的世界观和人生价值观,引导他们学会做人、健康成长。然而笔者在教育实习过程中,发现所在实习学校的教学活动与新课改的要求还是有很大的差距,具体的实施中仍存在诸多问题。本文把孔子教育思想和高中政治课教学结合起来,探讨孔子教育思想对高中政治课教学的启示。本选题的研究意义主要体现在以下三个方面：第一,是对博大精深的孔子教育思想的传承,使优秀的传统文化发挥更大的价值,而不是被遗忘被丢弃。第二,有助于更好地发挥高中思想政治课的德育功能,使思想政治课知识目标以外的育人目标受到应有的重视,同时提高教学的实效性。第三,为政治教师的教学和不断进步,为学生更科学有效地学习、更健康地成长、更全面地发展提出建议。本文主要包含以下六个方面的内容：第一部分,简述选题的缘由,研究的意义、内容和方法,本文的创新点和不足。第二部分,首先从教育目的、教育内容、教育宗旨和实际教学四个方面论述丰富博大的孔子教育思想,接着简析孔子教育思想创造性和实用性的特点,最后从当前高中思想政治课教学现状出发,论述孔子教育思想对改善高中政治课教学效果的意义。第三部分,从个人素养和职业技能两方面阐述孔子教学思想对高中政治课教师的启示。第四部分,主要论述孔子的“学习观”对高中学生人生道路、学习态度、学习方法三方面的启示。第五部分,主要论述孔子教育思想对构建良好师生关系的意义。孔子与学生建立了和谐的师生关系,表现在：民主平等、和而不同、富有感情。教师是影响师生关系的主要因素,因而接下来笔者重点说明政治教师该如何在高中政治课教学中与学生建立良好的师生关系。第六部分,结合新课改这一背景,分别从教学活动的准备、实施和反思三个阶段具体阐述政治教师在高中政治课教学中如何践行孔子的教育思想。笔者紧密结合教育心理学的理论,合理运用“先行组织者”、“最近发展区”、“支架教学”、艾宾浩斯“遗忘曲线”等概念,使得提出的建议更具心理学理论基础。