随着法治进程的不断加快和高等教育的蓬勃发展,学生拿起法律武器捍卫自身合法权益与高校努力追求自主办学、学术自治之间的矛盾有愈演愈烈之势。从1998年第一起高校学位授予案件叩响司法大门以来,高校学位授予纠纷便层出不穷,法院对高校学位纠纷的态度、司法介入高校学位纠纷的范围和强度等问题,一直受到教育界、司法界等社会各界的关注。司法介入高校学位授予纠纷的价值不容小觑。司法介入高校学位授予纠纷,不仅平衡高校与学生间的利益冲突,还可以在一定程度上控制高校学位授予权的滥用,司法介入更是凭借其中立性、强制性和终局性的优势弥补了学位纠纷非诉解决机制的不足。但是,由于现行法律法规中,针对司法介入高校学位纠纷的标准、限度等规定还相对模糊;引发学位纠纷的原因又复杂多样;法官审理学位案件时对学术保护的考量等多种因素的影响,无疑增大了案件的介入和审理难度,使司法介入高校学位授予纠纷陷入困境。合理把握司法介入的限度是解决难题的关键。根据引发纠纷的基础事实,可将高校学位纠纷分为学术型学位纠纷和非学术型学位纠纷。结合司法实践来看,一些案例的处理,已经会根据基础事实的差异形成不同的司法介入模式,司法介入的范围和强度也会因此作出调整,但尚未形成明确统一的标准,被广泛运用到司法实践中。因此,对司法介入高校学位授予纠纷的类型化研究,是当下完善高校学位纠纷司法介入的一个重点。对于高校学位授予纠纷司法介入的完善,首先,建议根据学位纠纷类型确立多样化司法介入制度。对学术型学位纠纷,进行程序的严格审查和实体的有限性审查;对于非学术型学位纠纷,则实行程序加实体的全面审查。通过多样化介入,提升学位纠纷司法介入的水准。此外,建议法院可以加强对合理性原则的适用。希望法官在审查高校学位授予行为时,能更多的适用合理性原则,做到合法性审查与合理性审查相结合,更好地保障学生的合法权益,解决纠纷,维护公平正义。最后,希望可以通过完善和利用学位纠纷中的案例指导制度,使更多更典型的指导性案例进入高校学位纠纷领域,统一限度、明确标准,弥补法律法规中的不足,充分发挥其引领示范作用。