当今社会，只强调发展经济，容易出现精神匮乏；只重视技能提高，容易导致伦理丧失。工程师的道德伦理是一种内在品质，是在长期积累和学习过程中获得的。卓越的工程师，应该是杰出的专业技能和崇高的职业道德的完美统一；完整的工程教育，应该是良好的专业技能教育和非凡的伦理道德教育的有机结合。然而，目前很多高校侧重培养工科学生的专业知识，忽视了工程师的职业道德教育。造成这种情况的因素是多方面的：从宏观角度看，传统的道德思想认识有偏差；从中观层面看，国家没有出台明确、连续的教育政策；从微观角度看，工程和工程师职业具有其特殊性。为了不断促进高等工程伦理教育的发展，笔者试图在借鉴和整理以前研究伦理教育作品的基础上，采用文献分析法和问卷调查法，进一步地探究我国高等工程伦理教育的发展状况和已有问题。首先，全面整理并深入分析高等工程伦理教育的相关概念。然后，通过调查问卷的形式，了解目前我国高等工程伦理教育现状。问卷涵盖封闭性问题和开放性问题，实施的具体步骤是，首先通过发放问卷对天津大学工程伦理教育现状进行了解，主要从工科学生对工程师职业道德的认识以及对高等工程伦理教育的态度、高等工程伦理教育开展的途径方式、师资情况、教学方法及内容设置等多个视角进行调查，然后对问卷封闭性问题所搜集的数据进行统计和分析，对开放性问题所征采的建议进行梳理和归纳，指出目前我国高等工程伦理教育中现有的问题，主要集中在：工科学生的工程伦理意识淡漠、高等工程伦理教育途径匮乏、师资力量薄弱、教育方法单一以及教育内容不系统等方面。最后，将研究的重心放在如何推进我国高等工程伦理教育，即力争提出切实可行地加强和改进高等工程伦理教育的建议和对策：提高工程伦理教育地位，进行工程伦理规范认证，灵活工程伦理教育方式，强化师资队伍素质建设以及完善工程伦理教育内容。