韩语中没有与汉语介词直接相对应的词类,由于其黏着语的属性,只有与汉语介词相类似的助词,但两者对应关系复杂,很多韩国学生对这一部分难以准确理解,进而很难应用到实际对话交流中。因此,对韩汉语介词教学策略的探索是本论题的目的所在。全文共由三章组成。第一章在分类描写、对比分析的基础上,结合韩国学生的偏误,探讨不同类别介词内部成员的难度等级,提出每一类介词的教学建议。本文将具体的研究对象根据意义类别划分为五小类,分别是“空间介词”、“时间介词”、“对象介词”、“依据介词”和“缘由介词”。在分析出各类介词内部成员不同的难易程度的基础上提出了初、中、高各阶段的教学建议。第二章在前文分析的基础上总结出了一些常用教学策略,如:分阶段教学、对比教学、情景法教学等。提供了相关教学案例并从教学对象、教学内容、教学策略、教学用具、教学组织形式等方面对案例进行了分析。第三章探讨了笔者在海外教学实习过程中发现的相关问题,即层次更深,意义更为广泛的教学策略。第一,如何解决汉语词义内涵丰富的问题。第二,针对目前韩国汉语教学现状,汉语教师应如何提高自己的素质。