时值广东省推进教育现代化时期。要全面推进教育现代化,除了加大农村学校的师资设备投入,提高农村的教育教学质量也是新时代对教育现代化的要求。体育教育是学校教育的重要组成部分,在推进教育现代化进程中有着举足轻重的作用。学生的体质健康水平是推进教育现代化城市评估的前置条件。信宜市约67%小学生就读于农村学校,该市于2018年12月被广东省教育厅评为推进教育现代化先进城市,表明该市的农村学生总体体质已经达到省政府教育督导室评估的要求。体育课程教学是学校体育的中心工作,而体育与健康课程内容是体育教育的核心。国家越来越重视体育教育工作,在2011版课程标准已经推行了9年的背景下,在现有的场地设施的基础上,笔者认为信宜市乡镇中心小学的体育与健康课程内容已值得研究的好时机。本文主要采用文献资料法、问卷调查法,专家访谈法和数理统计法,对照《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个领域内容,从教师和学生的视觉对信宜市乡镇中心小学的体育与健康课程内容进行研究。经调查了解发现,75%的教师认为“课程内容和教学内容是一样的”,96.66%的教师认为自己需要课程相关理论的学习。从四个领域的课程内容的调查结果发现,大部分学生喜欢体育课程,也掌握了所学的运动技术,但课后对所学的运动技术运用比例不高;教师在构建课程内容时主要考虑学校场地器材以及体质测试等因素,而非学生自身的因素,较为着重运动技能的教学,而体育健康知识不足。从整个学校的课程内容关系的调查,发现部分教师没有明确本校体育与健康课程内容的关系;也没有学校把具有地方特色的醒狮和粤西洪拳作为课程内容。根据调查结果得出以下结论。(1)教师的课程知识仍需要需要针对性培训。(2)学校场地、器材以及体质测试是教师构建课程内容主要的影响因素,课程内容结构存在重技术轻理论现象。(3)学生的主体地位在课程内容构建时不明显。(4)校内课程内容没有系统化。(5)群众喜闻乐见常见的传统体育运动,未开发成课程内容。对信宜市农村学校体育教学提出以下建议(1)教师的课程观念要跟上时代发展。(2)课程内容的构建上,理论与技术并重。(3)课程内容要以学生全面发展为中心,提高学生体质。(4)校内教师之间加强交流,使各水平体育课程内容衔接发展。(5)开发课程内容资源,传承地方民俗文化(6)根据本研究的不足,建议后续关于这方面的研究可增加调查研究的手段和把调查问卷的内容细化。