大学生作为社会主义现代化建设的接班人,其综合素质直接影响到我国未来的发展,思想政治理论课(以下简称思政课)作为高校素质教育的重要组成部分,对大学生形成正确世界观、人生观、价值观具有不可替代的作用,而高校思政课教师作为该课程的主导者,对组织好、实施好思政课有不可推卸的责任。思政课教师人文素养的提升对增强思政课的时效性,发挥思想政治教育主渠道作用具有重要意义,因此如何提升思政课教师人文素养成为当前思政工作的重中之重。本文在当前研究结果的基础上,结合新时期对高校教师的素质要求,总结归纳出高校思政课教师人文素养内涵。然后从思政课教师人文素养内涵出发,依据相关理论构建高校思政课教师人文素养的基本内容。针对构建的高校思政课教师人文素养主要内容设计问卷,并选取样本进行调研。在对调研数据进行分析的基础上指出部分思政课教师人文素养存在的不足,并从社会、学校、个人三个维度分析造成不足的主要原因。根据思政课教师人文素养存在不足的原因分析,本文着重从完善机制、优化环境、个人意识等三个方面探讨思政课教师人文素养拓展的途径,即“制度保障、环境建设、个人努力”三位一体构成思政教师人文素养扩展的主要渠道。随着研究的不断深入,本文发现关于高校思政课教师的人文素养是一个非常广泛的课题,包含内容十分丰富。提升思政课教师的人文素养不仅能实现教师自身的全面发展,更重要的是加强思政课教师的队伍建设;增强思政课教学的时效性;发挥高校思想政治教育主渠道作用,不断培养出完善人格和良好品德的高素质人才,推动我国教育事业的健康发展。