随着海外国际汉语教育事业的发展,汉语教学的每一个环节都需要日益完善。文章根据海外教学的经历和心得总结,针对初级汉语综合课新课导入环节进行了研宄。2015年9月至2016年7月在罗马孔院实习过程中笔者发现了新课导入在教学过程中的重要性并产生了兴趣,通过对承担罗马大学孔子学院初级汉语综合课教学任务的老师进行问卷调查和访谈,结合课程观察与记录教师的导入方式以及初级班学生的问卷反馈等收集了相关资料,在此基础上展开了初级汉语综合课新课导入的研究。文章主要采用了问卷调查法,课堂跟踪法,定量和定性的研究方法来完成本课题的研究。为了更好地完成研究,文章对目前新课导入研究的理论成果做出了述评,其内容分为新课导入功能研究述评以及新课导入原则及方法研究述评。总体而言,前人研究认为,导入对于成功的课堂教学具有重要作用,其功能主要体现在引起学生注意、引发学生兴趣、激发学生学习动机和求知欲、帮助学生了解学习任务、建立新旧知识的联系等方面。目前关于课堂导入的研究,大多基于教学实践,原则、方法众多,教师们的创意日益丰富,各类方法大多都具有可操作性,为我们的实际教学提供了很好的借鉴范本。但是,目前的研究也存在一些问题,并且,对外汉语界对初级汉语综合课新课导入的研究仍很欠缺,急需填补。总之,前人的研究成果是全文展开论述的理论依据,具有重要的意义。文章在罗马孔院所收集的信息的基础上做出了详细的分析和总结。首先,通过对罗马孔院初级汉语综合课新课导入情况的调查与分析得出初级汉语综合课新课导入存在的问题,并按照问题的性质将其分成了课时安排,教师,学生,教学设计这四个方面进行阐述。然后,结合笔者课堂观察与教师访谈以及新课导入研究的理论成果提出了相关建议,并得出新课导入设计是问题的关键。故文章的主体部分根据存在的问题提出相应的设计方案以供教师教学参考,按照导入方法分成了五类,即背景介绍法,话题导入法,游戏导入法,情景导入法,悬念导入法来设计《意大利人学汉语》基础篇初级汉语综合课的导入部分。