排球是一项对技术要求较高的球类项目,对于初学者来说很难获得成功体验,小学生对排球基本技术的学习更是充满挑战,进而对排球失去学习兴趣;对于处在小学阶段的少年儿童来说,心理和生理上都处在快速发育的关键时期,这时期他们的骨骼易变形,肌肉力量相对较弱,皮肤相对敏感。这就对排球基本动作技术的学习产生一定的影响,致使对排球产生一定的害怕心理,对学习排球失去兴趣,进而影响排球的开展。根据以上原因,本文提出用三种不同材质的排球(气排球、硬式排球、软式排球)进行体育教学,对其教学效果进行可行性研究。寻找适合少年儿童的排球学习手段和学习方法,以及为排球在小学阶段的开展和普及提出自己的见解。本文在研究过程中,采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法以及教学实验法等研究方法。以济南历下区燕翔小学五年级四班的全体学生为教学实验研究对象,对其进行体育学习兴趣、身体素质和排球技术动作客观评价、排球技术动作的主观评价四项指标的研究。并对学校的体育组教师、高校体育教育专业排球方向的教授以及教育局的专家进行访谈。通过为期四个月的教学实验,经过统计和对比分析得出以下结论:(1)体育学习兴趣:使用三种不同材质的排球教学,对小学生的体育学习兴趣都有所改善,在运动参与程度、体育学习积极兴趣、体育学习消极兴趣以及自主学习程度四个维度中,运动参与程度存在显著性差异,气排球和软式排球参与程度高于硬式排球,气排球和软式排球不存在显著性差异。而体育学习积极兴趣、体育学习消极兴趣以及自主学习程度在三种排球之间不存在显著性差异。(2)身体素质:三种不同材质的排球在教学过程中对小学生的身体素质都有所提高,但是气排球、软式排球和硬式排球对身体素质的影响不存在显著性差异。(3)三种不同材质的排球在教学过程中对小学生的排球基本技术都有显著地提高。在垫球技术动作客观-主观评价中,气排球和软式排球不存在显著性差异,气排球、软式排球同硬式排球相比较,存在显著性差异,两者教学效果优于硬式排球。在传球技术动作主观评价方面,气排球同硬式排球和软式排球相比较不存在显著性差异,软式排球和硬式排球相比较,存在显著性差异,软式排球教学效果优于硬式排球;但在传球技术动作客观评价中,气排球和软式排球相比较不存在显著性差异;气排球和软式排球同硬式排球相比较,存在显著性差异,两者教学效果优于硬式排球。在发球技术动作客观评价方面,气排球和硬式排球相比较,不存在显著性差异,气排球和软式排球相比较,存在显著性差异,软式排球教学效果优于气排球;软式排球和硬式排球相比较,不存在显著性差异。在发球技术动作主观评价方面,气排球和硬排球相比不存在显著性差异,气排球同软式排球相比较,存在显著性差异,软排好于气排;软排球和硬排球相比较不存在显著性差异。建议:首先,教师根据不同学生的特点选择合适的排球教学,并采用不同材质排球相结合的教学手段。然后,要完善器材设备,学校方面要采购大量不同材质的排球,设置合适的场地,并健全改善排球比赛的规则,并利用软排和气排球的兴趣性,培养学生终身体育意识。