高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道,其教学过程的展开不仅仅是政治性与理论性的统一,其本身更应当体现高度的实践性。2004年10月15日,中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)指出:“高等学校思想政治理论课要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际。”而社会热点事件作为客观世界最新动向与最近趋势的反映,是当前我国改革开放和现代化建设进程中发生的真实事件,其所特有的时代性、普遍性、可导性等特征使其不仅成为当代大学生群体关注的焦点,更是对教育对象进行思想政治教育的优质资源。因此,社会热点事件作为高校思想政治理论课的优秀“配方”开始大量引入课堂,这在很大程度上使高校思想政治理论课一改往日的死气沉沉,焕发了勃勃生机。但是在实践过程中也不可避免地出现了一些问题:将社会热点事件作为高校思想政治理论课的“灵丹妙药”,不加甄别地“乱引”“滥引”,这就极大地降低了其在思想政治理论课教学中的价值。因此,为了改善这种现状,最大限度地实现其教学价值,就必须对社会热点事件在高校思想政治课教学中的价值进行理论和实践上的探索和研究。本文共分为三大部分。第一部分是对社会热点事件价值的研究,详细论述了其在高校思想政治理论课教学中的具体价值,概括得出了社会热点事件五个方面的价值表现:一是活化教学内容,提高教学生活化;二是激发学习兴趣,增强教学吸引力;三是联结理论与实际,提升教学亲和力;四是培养理性思维,提高学生鉴别力;五是提高教师素养,促进教师专业化。第二部分是对影响社会热点事件价值实现的因素进行分析,这些因素主要包括:思想政治理论课领导者、教师、教育对象、社会热点事件自身和大众传媒等。第三部分以前两部分为依托,从实践角度出发阐述了社会热点事件在高校思想政治理论课教学中价值实现的路径:以高校、教师、学生、社会热点事件以及政府和媒体为核心共同构建一套主动的、系统的和长效的结合机制。