木论文针对中国马来西亚高等院校的艺术设计教育管理问题以及对市场发展策略进行研究。界定艺术设计教育品牌在高等教育中的定位,从而提出合理的艺术设计教育产业管理政策是为本论文的创新论点。从教育市场定义产生的研究开始,中国高等教育扩招后和马来西亚1996年新高教政策修定议案开始后,两国的艺术设计教育市场就已形成。主要从问题意识的提出为主轴,落实到艺术设计教育的个体研究。针对艺术设计教育管理的工作、发展及管理等操作问题进行探索。有鉴于艺术设计教育学科的特殊性，本文基本从“作品呈现”及“学习环境”两个部分为出发,进行闸述。全论文共分五章：第一章主要是对“艺术设计教育品牌”这主题式的假设做一系列的研究论证。从“品牌论”开始,梳理出市场上“品牌”的发展过程特征,利用“品牌论”的品牌原理,去寻找艺术设计教育品牌成立的特征,提出作品呈现及学习环境在艺术设计教育品牌建立过程中扮演的关键角色,从而加强和实践此品牌未来发展的可能性。第二章是为“作品呈现”及“学习环境”界定。“作品呈现”是艺术设计教育的资产绩效,是知识产权的一种表现行为,通过艺术设计教育的作品呈现来提升并确认艺术设计教育品牌的质量与价值。“学习环境”是艺术设计教育的资源绩效,为教与学活动提供一个完整的学习平台,是展开过程中赖以持续的情况和条件下利用各种工具和信息的资源来达到的学习目标。在教与学的范畴里,基本要素与原则可以让教育质量得以控制;教育质量是教育的生命线。第三章的研究重点为四：一,艺术设计教育品牌文化;二,艺术设计教育品牌行销策略；三,艺术设计教育品牌规划;四,艺术设计教育品牌管理。这四个重点是艺术设计教育品牌的塑造过程中必须建设的四项元素,并以作品呈现及学习环境来完成这四项元素的建设。第四章是以调研方式进行论证；对艺术设计教育品牌做出问题与预设,并展开系统的调查研究。这调研方法主要是：一,问卷调查(Questionnaire)。二,深度访问(Further Interview)。问卷调查是以马来西业的艺术设计教育院校为主,对老师与学生进行问卷调查；除了学校学术部份,也向艺术设计专业从业员进行问卷调查,结论出艺术设计教育品牌的重要性。深度访谈目的主要是希望获得个体的“主观意义”以及“内隐知识”。第五章是对艺术设计教育品牌管理的深入探讨。分三个部份：一、策略管理；二、规范管理；三、营运管理。整体研究规划以作品呈现及学习环境为出发点,并归纳艺术设计教育品牌管理之范畴。本论文是把研究内容定位为“反思性”的建议,尚且属于理论层面的探索,还需要进一步进行具体以及实践性的探索。希望借此能引起更多的人参与探讨和实践来弥补本论文研究的苍白之处。