2001年以来,我国开展了新一轮课程改革,历史学科也发生了很大的变化。开始以学生为中心,以学生为教育的主体,满足和符合学生兴趣发展的校本课程开发也成为当下的热点。培养学生的人文主义精神,是当下素质教育中重要的一环,校本课程能在其中起到很好的载体的作用。校本课程更能符合学生实际情况,更能你从学生实际出发,更贴近他们的知识发展需求。本文就在这一背景之下,探索历史学科校本课程开发的研究。本文以上海市昆明学校所实施的《上海历史与文化》历史校本课程为例,研究校本课程开发的条件、过程和建立评价体系,以及对于在校本课程实施中的产生的得与失,进行分析,探索历史校本课程开发的可行性方案,以期通过开发校本课程的形式,培养学生喜欢历史、学习家乡文化,爱家乡爱民族的情感。同时又能通过校本课程教材的编写,提高教师的专业水平和历史研究能力。本校本课程的成功之处在于寻找到了一条将上海史、地方史和校史紧密结合的校本课程开发的途径;其次是研究如何提高校本课程的质量,提高学生的兴趣度,改变学生的学习方式;第三是研究如何提高学生在本课程中的参与度;第四是研究如何建立一套能客观反映学生学习成效的评价体系。而不足之处在于缺乏研究校本课程实施过程中如何突破课时、年级的限制,其次如何提高学生的重视程度,第三,对于外出考察活动的设置,这些都将是今后努力改进的方向。