牛顿运动定律是经典物理学最基本的定律,其建立过程蕴含着丰富的物理学史。2017年版《普通高中物理课程标准》实施建议中指出要基于物理学科核心素养确定教学目标和内容。物理学史是培养物理核心素养的重要教学资源,在牛顿运动定律教学中融入物理学史,可以帮助学生了解物理知识的形成过程,有利于学生形成物理学科核心素养。本文运用问卷调查法,从学生和教师两个角度调查物理学史在高中物理教学中的融入情况;运用文本分析法,对国内现行五种版本高中物理教科书的牛顿运动定律部分进行物理学史分类和统计分析;追溯牛顿运动定律的产生背景、发展过程,挖掘其中科学思想和研究方法;从培养学生物理核心素养的角度,设计基于物理学史的教学案例并进行教学实践;采用准实验研究与问卷调查两种方式评估教学实践效果。实践研究表明,基于物理学史的牛顿运动定律教学对学生的学习成绩有一定的正面影响;能提高学生的学习兴趣,增强对知识的理解;能在一定程度上培养学生科学探究意识、质疑批判能力和科学态度与责任,促进运动与相互作用观念的形成。本论文对牛顿运动定律的追溯,丰富了物理学史教学资源,揭示了牛顿运动定律的教育价值,为培育学生物理核心素养提供了实践路径。