【摘 要】
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目前对外汉语教材总体质量有了长足的进步,但由于对图片功能和价值认识不足,图片运用普遍不够充分,而且,在教材图片的应用方面比较随意,“图文不符”等现象影响了教材的认知
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目前对外汉语教材总体质量有了长足的进步,但由于对图片功能和价值认识不足,图片运用普遍不够充分,而且,在教材图片的应用方面比较随意,“图文不符”等现象影响了教材的认知效果。本文从讨论图片的一般功能出发,并通过了解国内外教材图片的使用状况,诠释图片在教材中的辅助作用,旨在基于图片的功能分析来探讨教材图片的有效性问题。本文认为,教材中的图片从辅助认知的角度来看,包括以下功能：注意功能、保持功能、表达功能和组织功能。本文针对图片的上述功能,以部分现有教材为考察对象,分析汉语教材图片设计和运用中的问题,提出图片设计和运用的一致性、明确性、真实性、趣味性和艺术性原则,并对教材图片的设计和运用提出若干建议。
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