“作者论”烛照下的李沧东电影研究

来源 :华中师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ceshi110
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
李沧东是在韩国影坛独树一帜并颇具世界影响力的电影导演。本文试图借助“作者论”这一批评方法来观照李沧东所有的导演作品。论文首先梳理“作者论”的基本观点和发展流脉,为后文确定李沧东导演的“作者”身份奠定理论依据。然后从导演的成长和创作经历入手,对他的生平和创作做了简要的概述,并从作家、编剧和导演三重身份的维度分析其作品。论文的第三部分结合影片实例,具体阐释了李沧东电影作品中复沓呈现的题材或主题。在肯定作品主题的承继性之后,分别从叙事策略和视听语言两个方面分析其电影中的个人印记和个性化风格,最终从学理上确立李沧东导演的“作者”资格。联系其生平际遇与知识背景以及长期从事写作的经历,分析其作品具有的深厚文学基础和思想蕴含。也尽力将每部电影都放置在其导演作品的序列中,把握在全部作品形成的互文关系中呈现出的艺术风格,并肯定他作为对社会现实给予人文关怀的现实主义导演身份。在美学旨归一章中,结合导演推崇的中国作家鲁迅的“将人生的有价值的东西毁灭给人看”的悲剧理论,力图较为新颖地分析李沧东导演作品独特的悲剧美学观:在绝境中仍保有微弱的希望。并通过其作品中的人文诉求与现实主义理论的结合,肯定李沧东电影的艺术价值。最后落脚到其作品对华语电影创作的启示意义上。
其他文献
初三英语中考总复习是面对中考的最后一个关键时期。我们要完成初中阶段课本的复习;要对初中语法进行系统的复习;要对听、说、读、写四项技能进行进一步的强化;还要对学生进行复习方法和考场心理的指导。那么如何通过短时间的复习而做到事半功倍?如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊?如何让学生在中考中获得满意的分数?这是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。在这里
英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境,语言就难于恰当地表述,难以发挥其进行交际活动的本质作用。所以英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生積极主动地参与全过程,学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,这样才可以构建高效的英语课堂,才能让学生爱上英语从而更好的学习。  一、听说读写,提高学生学习英语的能力  英语教学要以实践为导向
一堂优秀的语文课是由一个个细小的环节构成的。对细节的处理,决定教学的成败,决定学生解读文本的深浅。在课堂教学中,教师要引导学生在文本的矛盾处叩问、在文本的细微处感
听神经病(auditory neuropathy, AN)又称为听神经病谱系障碍(auditory neuropathy spectrum disorder, ANSD),描述了一种内毛细胞和听神经突触和/或听神经本身功能不良所致的
(1)建舍。羊舍应选择在地势高燥、向阳背风的地方,羊舍前留10~20m2的饲养区,安装固定饲槽和饮水器具。舍外要有排水沟,舍内要铺竹垫子或水泥地。在冬季,寒冷地区要用塑料薄膜扣
利用顶空固相微萃取与气质联用相结合的方法分析白酒香气物质组成,对影响顶空固相微萃取的操作条件装液量、盐离子浓度、平衡温度、平衡时间、萃取时间和解析时间进行系统地
在艺术创作设计中的解构主义与结构主义我更热衷于解构主义设计。看似支离破碎却密切关联构成了一个整体,无论是从造型结构还是色彩,从不同材质、颜色、造型及灯光各方面的相
为解决盾构管片预埋槽道不可更换及全环预埋等问题,以兰州地铁2号线1期工程为例,通过理论研究和现场试验,对盾构管片外嵌式槽道技术进行研究,主要从其可行性和安全性等方面展