面对世界课程改革的大趋势，台湾与大陆在20世纪末也相继开始了新一轮的课程改革，经历了十年多的探索与发展，相继进入课程改革的攻坚阶段。两岸有着相同的语言和共同的文化底蕴，在语文课程改革方面有很多可以相互借鉴的地方。语文教材作为最重要的课程资源之一，是语文教育的重要载体，是教师从事语文教学、学生进行语言文化学习的重要依据，在课程改革中一直备受关注。基于两岸课程课纲的理念，以台湾翰林版《高中国文》和大陆苏教版《高中语文》的选文系统为例，通过对选文的范围与取向、体裁与类型、主题与内容、编排与架构四个角度进行分析和比较，可以看出台湾高中国文教材选文系统拥有文言选文比重高且系统化；选文范围的地域界限和文化域界限较强，文化包容性不足；重视选文的审美价值和思想价值，凸显了高中语文课程的人文性；编排与架构相对刻板，教材助读话语非常少等特点。而大陆高中语文教材在文言选文的数量和编选的系统性上都不及台湾；但突破了地域界限和文化域界限，包含了更多的新文学形式，文化视野更加开阔；同样也重视选文的审美价值和思想价值，凸显了高中语文课程的人文性；根据高中生的思维特点将选文编排成相应的主题单元，以第二人称撰写助读话语，将编者与学生置于同等的朋友地位，更加贴近学生心灵。基于这些特点和异同，从课程的角度考量，大陆高中语文教材应提高对文言选文系统性的重视，台湾则应拓展选文范围开阔课程视野，此外两岸都应重视以语文知识为内容的选文，不能过于弱化语文课程的工具性；从时代的角度考量，当今信息传播变得广泛而快捷，学生获取知识的渠道变得很多元，选文应该反应一定的时代特色，同时更加注重信息化和引导作用；从学生的角度考量，选文应该着眼于高中生的“最近发展区”，并且考虑到高中生的认知需求和情感需求。