家国情怀教育自古以来就是重要的教育主题,长期以来备受关注。地理学科是培养学生家国情怀的优势学科。地理教科书是学生最直接的学习资料同时也是教师教学的主要素材来源。在家国情怀的培养过程中,除了地理教科书本身呈现的素材,教师还需不断拓展相关教学素材。本文首先通过分析现有教材中培养家国情怀相关素材的编排特点,在此基础上,结合家国情怀的内涵体系、培养视角,提出培养家国情怀素材性课程资源的开发策略。文章运用文献分析法,整理了家国情怀的内涵体系,这是全文的逻辑起点。研究中指出,家国情怀的内涵结构包括家庭、故乡、国家民族、人类世界和自然宇宙五个层次。在界定家国情怀的内涵体系之后,结合高中地理课程标准,确定高中阶段家国情怀培养的主要视角,以此为框架,分析当前地理教科书中家国情怀相关素材的特点。研究发现,当前教科书编排的家国情怀相关素材呈现如下特点:第一,教材相关素材各有侧重,较为全面,但部分层次薄弱。第二,案例素材多样,但由于教科书的研发与使用的周期性,相关素材具有一定的滞后性。第三,呈现方式丰富,但部分素材内容较为隐晦。第四,图片种类丰富,但部分重要图片缺少解释性语言。研究提出,当前家国情怀的素材性课程资源的开发,有如下路径:第一,利用重点章节,关注薄弱层次。第二,以教材为立足点,挖掘隐性信息。第三,遵循必要原则,更新补充相关素材。第四,关注典型图片,增加解释性语言。