新中国成立以来,对外汉语教育事业得到了蓬勃的发展。特别是在过去的二十年,国外学习汉语的热情持续升温,汉语学习者也迅速从成人扩展至少年儿童。然而对外汉语教学研究的重点一直以来都集中在成人对外汉语教学上,针对儿童的汉语教学研究成果相比之下可谓少之又少,并且不成体系。本人希望通过对巴塞罗那儿童汉语课的深入调查研究,提出一套针对性更强、适用性更强的教学模式,来为一线教师的教学提供一些有价值的参考,并为儿童对外汉语教学模式的探索做出自己的一份努力。本文一共分为五个章节。第一章为前言。主要介绍该论文的研究意义、研究对象和研究方法。第二章是文献综述部分。这一部分对“教学模式”的概念进行了界定,对儿童外语教学及儿童对外汉语教学领域当中具有代表性的教学模式进行了介绍。第三章指出了巴塞罗那孔子学院儿童汉语教学所存在的一些未能很好解决的问题。这些问题主要包括：巴塞罗那孔子学院儿童汉语课课程性质和课程设置决定了儿童汉语学习时间远远不足、儿童汉语课教学目标实现不到位、原有儿童汉语课教学模式存在不少弊端等等。这促使了笔者对如何解决这些问题进行了深入的思考。第四章具体阐述了“版块教学法”的理论框架和实验验证结果。从“版块教学法”的定义、理论依据、教学原则、教学方法和在一线教学中进行实验的情况等多个角度进行了阐述和分析。最终证实了“版块教学法”是切实有效的,对儿童汉语课产生了积极的推动作用,同时也得到了使用“版块教学法”教师们的普遍认可。第五章是文章的结论部分。这一部分总结了全文,概括了“版块教学法”所具有的优势,指出“版块教学法”所存在的不足,并做出一些展望,希望在儿童对外汉语教学领域能涌现更多积极有效的教学理论,服务于教学。