诗歌鉴赏教学是高中语文教学中的重要内容之一,对传承文化、丰富学生情感、形成健康的审美情趣有重要意义。但在诗歌鉴赏教学实践中,却存在许多不尽如人意之处,诗歌鉴赏教学成为语文教学中的薄弱环节,缺乏相关的系统研究。《普通高中语文课程标准(实验)》明确了诗歌鉴赏教学的目的、要求,为语文教师实施诗歌鉴赏教学提供了科学的依据,是指导高中语文诗歌鉴赏教学的总纲。本文在深刻领会课标基本精神的基础上,借鉴了诗歌鉴赏研究的成果,根据诗歌的特点,从理论和实践两方面对高中语文诗歌鉴赏教学进行了研究。全文共分三个部分：第一部分：探讨诗歌鉴赏教学的定位和意义。首先明确高中语文诗歌鉴赏教学的定位；然后通过对语文教材的分析,体会诗歌教学观念的转变；最后明确诗歌鉴赏教学的意义。第二部分：探讨诗歌鉴赏的内容和过程。首先从含蓄美、音乐美、意境美三个方面分析了诗歌鉴赏教学的基本内容；然后分鉴赏性理解、理解性鉴赏、发挥性鉴赏三个阶段探讨诗歌鉴赏的基本过程。第三部分：探讨诗歌鉴赏教学的设计问题。根据诗歌的特点和鉴赏的过程,把诗歌鉴赏教学分为诵读——感悟诗的情感,品味——鉴赏诗的意蕴,拓展——鉴赏能力迁移等三个步骤,通过诵读、品味、拓展三个步骤,完成对诗歌的鉴赏教学。