随着基础教育课程改革的推行,新版高中历史教科书由传统教科书的编年体通史转变为“专题+模块”的编写体例。那么,依托新的教材,教师如何满足新课程改革和课程标准的的要求,更加充分、灵活地运用新版高中历史教科书呢?笔者认为教师可以尝试运用历史比较法。所谓历史比较法,是指将有一定关联的历史现象和概念,进行比较对照,判断异同、分析缘由,从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律,认识历史现象的性质和特点的一种教学方法。这种教学方法既符合新课程改革的思路,又符合教师现实教学的需要。遂笔者选取“比较法在高中历史模块教学中的应用”为主题,就此展开深入研究,以期能解决现实问题。文章从四个部分分析比较法在高中历史模块教学中的应用。第一部分,分析应用比较法的必要性。文章从新课程改革和课程标准的要求,新版高中历史教科书的特点和运用比较法的意义等四方面,分析了比较法的运用的必要性,总结比较法应用的意义和作用。第二部分,深入分析高中历史教科书内容的可比性和教学对象的特点,以及比较法在课堂上的实际操作情况,证明了在课堂上应用比较法是可行的。在分析了比较法应用的必要性和可行性的基础上,第三部分,重点阐述了比较法在高中历史模块教学中的应用,通过纵向比较、横向比较和点面比较三种类型的比较方法,并结合教学案例论证比较法在课文内部,专题内部,模块内部和模块之间都可以进行比较。第四部分,通过比较法的实际应用,提出教学过程中可能会遇到的问题,并尝试着找出有针对性的解决方案。这两部分是本文的创新之处。