随着信息技术的日新月异和现代教育技术的飞速发展,教育信息化在高中教育阶段普及是信息时代的必然趋势。传统教育模式受到先进的教育理念的冲击,国家中长期教育改革和发展规划纲中也指出“注重培养学生的自学能力与合作能力”。而信息技术受到学科地位和师资水平的影响,在教学改革过程中处于两难的境地。如何以学生发展为本,培养、提升学生的信息素养,是高中信息技术课程教学中亟待解决的问题。翻转课堂教学模式引起了课堂教学“革命性”的变化,它主张以学习者为中心,使学生的个性化学习成为了可能。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验研究法等研究方法,从理论和实践角度研究翻转课堂,并针对目前高中信息技术教学现状,选取信息技术选修3《网络技术应用》教材中部分内容实施翻转课堂,采用对照实验检验这种教学模式的教学效果,对其进行进一步的探究,并对存在的不足进行反思。本文包括五个章节,前三章作为整个研究的基础。第一章,以阅读、整理大量相关文献为基础,对国内外研究现状进行了分析,阐述了本文的研究意义、目的、意义。第二章概述了翻转课堂的定义、本研究所依据的理论基础,并对本研究的可行性做了前期分析。第三章以信息技术学科特点为出发点,试建构了一种翻转课堂下的能够应用于信息技术教学的模型,在分析学习者的基础上,进行合理的教学设计。第四章是本研究的实验部分,将构建的教学模型进行为其一学期的教学实践研究,检验教学效果。第五章是论文的结论部分,对翻转课堂教学模式的实验结果进行分析、总结,反思不足和展望。