教科书作为学生学习的主要材料和教师教学的主要依据,是呈现课程内容的基本材料和实现课程目标的重要参考。教科书结构的好坏直接关系到教科书质量的高下,教科书结构对教科书整体功能的发挥起着决定性作用。随着教育国际化趋势的日益加强,有关美国教科书的研究也逐渐增多,深入分析美国历史教科书的结构,把握美国历史教科书的结构特点,有助于拓展教科书结构研究的视野。本文以美国World History:Patterns of Interaction教科书为研究对象,运用教科书结构相关理论对该教科书进行深入剖析,将教科书结构的理论与历史教科书编写进行有机的整合,深化对教科书结构理论的认识,从而为将来历史教科书的编写提供有益的参考和借鉴。全文由以下四部分内容构成。第一部分是本文的绪论部分,主要介绍了本文的研究背景、研究现状、研究目的、任务和研究方法,界定了本研究的核心概念,并在分析和整合历史教科书结构的相关理论的基础之上将其划分为教科书外部整体结构和课文内部组织结构两个层次。第二部分主要介绍并分析了构成美国World History:Patterns of Interaction教科书的外部整体结构的封面系统、顾问及评审系统、目录系统、使用说明系统和附录系统。第三部分则以美国World History:Patterns of Interaction教科书中的“工业化”一课作为典型案例,深入分析了教科书课文内部组织结构中的课文正文系统和课文辅助栏目系统,并概括了它们各自的主要特点。第四部分在深入分析美国World History:Patterns of Interaction教科书特点的基础之上,重点探讨了它的结构设计对于将来教科书编写的启示和借鉴意义。