“子”缀词是对外汉语词汇教学的重要组成部分。以往对“子”缀词的研究很少涉及到“子”缀的构词规律,即哪些词必须加后缀“子”、哪些词加不加后缀“子”均可、哪些词必须不能加后缀“子”。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的“子”缀词为研究对象,以《现代汉语词典》（第7版）和《新华字典》（第11版）为依据,试图从中找出“子”缀的构词规律、类推机制及其在对外汉语教学中的应用。本文共分为五个部分:第一部分是绪论,主要介绍了“子”缀的研究背景及研究现状、研究对象及创新之处、研究方法及研究意义。第二部分是“子”缀的构词规律。首先把《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的“子”缀词按照可以加“子”缀和不可以加“子”缀加以归类,再以“子”缀词词根的词性为依据进行归类,分析“子”缀词根的特点及与不同类型词根的搭配情况,进而找出“子”缀的构词规律。第三部分是“子”缀的类推机制。研究了“子”缀的类推现象,从语言的类推机制、心理的感情色彩和交际的语用因素三方面分析产生“子”缀类推现象的原因。第四部分是“子”缀词汇的教学策略。根据第二部分和第三部分的研究发现,探索对外汉语“子”缀词教学的新思路。最后一部分是结语,对全文的内容进行梳理总结,并指出论文的不足之处。