张伯苓是我国近代伟大的教育家，他一手创建了南开大学，把一生奉献于教育事业之中。张伯苓的教育思想中的德育理论富有着辩证法因素。本文通过对张伯苓德育理论的研究，发掘其中蕴含的辩证法因素，以及探讨他的德育辩证法思想对当代德育教育的启示。本文分为六个部分。第一部分是绪论，主要内容包括本论文选题背景、重要概念界定、张伯苓德育思想研究综述、研究意义，以及研究视角和方法。第二部分是分析张伯苓德育思想的形成条件，通过研究中国传统文化、张伯苓身处的时代背景和外来文化，探讨张伯苓的德育思想如何形成。第三部分是论述张伯苓德育目标中的辩证法思想，主要内容包括：求“公”教育中体现了唯物辩证法的联系观、求“能”教育中体现的德育辩证关系思想、求“美”的教育中体现了内容和形式的辩证关系三个方面。其中，求“能”教育含有对“三育并举”、“以德为帅”、“创新意识培养”三点内容进行的辩证分析。第四部分是论述张伯苓德育内容中的辩证法思想，主要从四个角度进行论述：首先是体育教育体现了偶然性和必然性的辩证关系，其次是爱国教育体现的德育辩证关系思想，再次是人格教育坚持两点论与重点论相统一，最后是美育教育体现的德育辩证关系思想。其中，“镜箴自鉴”措施、“考美”措施是重点描述的内容。第五部分是论述张伯苓德育过程中的辩证法思想，内容包括两方面：张伯苓德育思想中关于教育者与受教育者关系的分析，张伯苓关于外部环境影响德育过程的辩证认识。主要描述的是张伯苓德育思想中的“示范原则”和张伯苓如何看待“舞台、学校和世界”之间的关系。第六部分是探讨张伯苓德育辩证法思想的当代价值与启示，分别从张伯苓德育目标、德育内容、德育过程中的辩证法思想对于当代德育教育的启示。具体包括以下方面：三育并举，以德为帅；培养学生的“现代能力”；重视隐性教育方式；重视国情教育；注重校园环境对道德教育的辅助作用；注重仪表美对道德教育的辅助作用。