进入新的历史纪元，作为世纪初提出的语文综合性学习已经经历了将近十个年头。但作为新课程改革的重要内容，综合性学习在农村初中距离目标的真正实现还有很大的差距。尤其是处于我们这些西部的欠发达地区，教师接受外界有效教学的机会少，本身的业务能力水平还有待提高，再加上教学技术和资源的落后匮乏最终使得农村初中语文的综合性学习不断的走进认识上的偏解和活动的盲目中。面对这些弊端，我在进一步学习了关于综合性学习的论述上，充分认识到：语文综合性学习应注重开放性、综合性、实践性，教师要引导学生自主设计、自主探究，利用课外、校外的可供语文学习的资源，让学生在老师的引导下自主开展实践活动，提升各方面能力，学会学习，学会生存，农村初中更应该如是。于是我采用各种形式的问卷形式及实地的考察研究，对农村初中开展综合性学习的困惑、问题及相应的根源做了深刻的分析和反思，通过对本地现有的特色认乡土资源，结合综合性学习的活动内容，将二者有机的结合在一起，找到了一些适合我们当地学生学习的有效方法，最终是要将教学目标落到实处。