青少年儿童是全民健身战略实施的重要人群,少儿体育教学的理念也发生了巨大的变革,《全民健身计划纲要》中也提到要以青少年和儿童为重点,这体现出青少年儿童体育锻炼的至关重要性。社会对体育人才的需求越来越大,不仅是对体育技能型人才的需求,而且对具有多种能力综合型体育人才的需求也越来越大,因此,“为迁移而教”的教学理念便在广大在少儿体育教学中活动中逐渐普及推广。在运动技能的学习过程中,学生原有的运动技能的定型会受到新运动技能学习的影响,这种现象称为运动技能迁移。而少儿啦啦操教学与其他学科教学有很大区别,它是一种动态教育,是体育教育不可缺少、大众认知度相对较高的运动项目,因此啦啦操教师和教练员应重视其发展规律,在结合传统教学方式的同时创新教学方式与手段,提高教育教学效率和质量;在项目的推广与发展方面,应加大宣传力度,通过政府等机关单位加大推广力度。本文采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计等研究方法,以理论基础与客观依据为基本原则,充分结合技能迁移理论和学生的客观评价、课堂观察、测评等多种方式途径,对啦啦操与艺术体操间运动技能迁移的效应进行了实验研究。本研究目的是运用量化指标对两组实验对象进行实验研究,并分析啦啦操项目与艺术体操项目间运动技能迁移的迁移效应,找出积极性迁移与消极性迁移的表现形式,从而提出相应的对策与方法来促进积极性迁移的产生和消极性迁移的减少,为改善和提高教学方法与教学质量以及促进项目发展提供参考依据。研究表明:1.艺术体操运动技能在啦啦操学习初期,存在明显的负迁移现象,对啦啦操学习产生一定的阻碍影响。通过学生的自我评价与教师的观察推理,在啦啦操教学实验初级阶段,学生原有动作定型阻碍新动作的学习。2.艺术体操运动技能在啦啦操学习后期,原有的动作定型逐渐消失,对啦啦操学习产生一定的推进作用,存在明显的正迁移现象。通过测试实验推断,在啦啦操教学实验后期,学生的学习受到了原有动作元素的积极推动作用。3.艺术体操运动技能可以促进啦啦操动作运动技能的形成。在教学实验过程中通过用技术技能考核与专家测定得出:动作技术考核成绩显示实验组明显优于对照组,实验证明,实验组和对照组间啦啦操动作的学习效果存在显著性差异。4.艺术体操社团的学生在啦啦操技能的学习过程中,运动技能迁移有的效果十分显著。通过对啦啦操和艺术体操在各方面的对比分析以及对学生进行的实验研究,结果显示:经过艺术体操学习,对啦啦操运动技能的学习存在积极的影响作用。