随着国际学术交流的日益增多，学术英语写作能力越来越重要。而良好的学术英语写作能力意味着丰富的专业知识和良好的英语写作能力。但是，传统的学术英语写作教学强调写作的理论技巧，忽视了内容学习以及写作能力的培养，无法解决学生在写作过程中遇到的实际问题。基于海姆斯的交际能力理论和韩礼德的元功能理论,内容-语言融合学习教学法同时注重学生的语言学习和内容学习，能够有效地解决这些问题并提高学生的学术英语写作水平。该研究采用了定性研究与定量研究相结合的方法。论文首先对内容-语言融合学习教学法以及学术英语写作的基本知识进行了详细介绍，其中包括其定义、特点、理论基础以及国内外相关研究。其次，为了验证内容-语言融合学习教学法在学术英语写作中的可行性和有效性，作者进行了一项实证研究。该实证研究包含了问卷调查、教学实验、测试以及访谈。实验数据分析的结果表明，内容-语言融合学习教学法不仅能够更加有效地解决学生在写作过程中遇到的问题，提高学生的学术英语写作水平，而且采访显示学生对内容-语言融合学习教学法在学术英语写作教学中的应用持肯定态度。尽管该实证研究存在一些不足，但是内容-语言融合学习教学法在学术英语写作教学中的成功应用为英语教学提供了有益启示。在英语教学中应根据学生英语水平适当添加学科知识的内容；英语教师与学科教师应互相合作实现英语教学与学科教学的有机结合；教师应丰富英语输入的内容并为学生提供更多的输出练习来提高学生的英语语言能力。