写作是人们运用语言文字来进行交流、记录信息、表情达意的一种重要方式。在现今的人才竞争中,写作能力是评价一个人综合素质能力的要求之一。不管是义务教育阶段还是高中阶段的语文课程标准都对中小学生的写作能力提出了明确的要求,这是从当今社会和国家发展对人才需求的角度所提出来的。任何地区的中小学生都应顺应社会的发展,达到《课标》的要求。但是,对于黔中地区关岭县这种少数民族聚居的山区来说,想要达到这一要求不管是对教师还是对学生而言都是充满了挑战的。初中阶段的学生各方面的可塑性都很强,他们对语言文字的理解掌握能力也比小学阶段的学生好,这是给学生作文打基础的最佳阶段；而且,从民族文化发展的角度来说,少数民族地区的学生们肩负着传承民族文化的重要使命,他们若能够利用语言文字将自己民族文化传播出去,将会为弘扬民族文化作出巨大的贡献。因此,提高少数民族地区初中生写作能力是当前少数民族地区语文教学中的一项重要任务。本研究通过对黔中地区关岭布依族苗族自治县两所中学的作文教学现状进行调查与分析,了解目前关岭自治县初中作文教学的实际情况和存在问题,对存在问题的成因进行分析,探究解决的办法并提出相关建议。本论文主要由四章组成。第一章为绪论部分,介绍选题研究的目的和意义、现状、范围和方法。论文的第二章论述了新课标对初中生写作能力的要求,并总结少数民族地区初中写作教学的意义。第三章通过对关岭布依族苗族自治县两所初中中低年段写作教学的现状进行调查,并对学生的作文进行搜集和分析,发现关岭县初中作文教学的现状：七年级学生作文只单纯写自己的感受,没有中心思想；书写潦草,错别字问题非常普遍；作文字数不能够达到题目要求,甚至出现用方言代替书面语等问题。八年级学生作文在写作文体上较为单一；在作文语句的表述上缺乏文采,叙事表述平淡；书写字迹不工整,标点符号使用仍旧不够规范等问题。在以这些存在问题为现实依据的基础上,对关岭自治县初中中低年段作文教学存在问题进行了成因分析,指出学生对待写作的态度不冷不热,没有形成良好的写作习惯,作文课时分配不够合理,学校没有多媒体教学设备,图书馆等教学资源没有得到充分利用,家长不够重视孩子的学习,没有及时与孩子和教师进行沟通都是造成该地区中低年段作文教学存在问题的原因。第四章以关岭县初中重地年段作文教学存在的客观问题为依托,为其提供了适合该地区实际情况的意见和建议。最后为论文的结语部分。