由于合作学习在改善课堂内的人际关系，高效率地提高学生学业成绩，促进学生养成良好非认知品质等方面的显著实效，所以很快受到课程改革的关注，成为新课程改革中一道风景线。这种互动式教学在实践中得到广泛运用。师生互动的内容指向、实施与价值等对这一教学策略在学科教学中的实施效果具有极为重要的意义。但是纵观教育研究成果，关于师生互动研究虽数量颇丰，但是基于语文合作学习课堂这一特定领域下，有关师生互动的适切性、有效性研究却普遍存有不足之处，如很少有关于师生互动在语文合作学习中的具体功能与价值、特征以及课堂实际操作方面的研究。基于此，本文将着重分析语文合作学习中的师生互动，以期为微观的课堂实际教学提供一些切实可行的建议。本文共分五部分：第一部分为引言，介绍研究的缘起、相关概念的界定、研究的目的、意义和方法。第二部分对小学语文合作学习中的师生互动进行了分析。第一，从学术背景与时代背景两方面阐释了合作学习与语文教学的契合；第二，论述了师生互动在小学语文合作学习中的必要性；第三，对语文合作学习中师生互动的过程与机制进行了阐释，从师生互动的对象和师生互动的媒介进行分类，从师生互动的对象分为师班互动、师组互动、师个互动，从师生互动的媒介分为言语互动和非言语互动；第四，对语文合作学习中师生互动的地位和特征进行详细论述。第三部分，提出了师生互动问题在语文合作学习这一特定视野下的延伸及新发展，这些新的问题主要有：（1）师生互动与生生互动的价值混淆；（2）难以把握师生互动的时机；（3）对合作学习的盲目应用；（4）大班额对合作学习中师生互动的制约；（5）学生参与度参差不齐，进而从教师与学生两个主要方面分析了师生互动不良的原因。第四部分，从观念层面、理论学习层面和实际操作层面提出了一些改良师生互动的建议。第五部分是结语，总结了本论文的基本思路，指出了本文的不足和以期进行后续研究的方向。