实用文作为与人类社会实践密切相关的文本类型,具有较强的实用性与现实性,在社会生活中具有重要作用。实用文阅读教学是初中语文阅读教学的重要组成部分,然而在实际的实用文阅读教学中,学生在课堂的积极性不足,对实用文阅读缺乏一定的内在学习动力,教师应用于实用文的教学策略也相对传统,缺乏一定的针对性。语文课程的本质是语言文字运用,随着课程标准对语文课程性质的明确,教师对于阅读教学的探究也不断转向语言文字运用,通过学习语言文字的运用,培养学生的语用能力。因此实用文阅读教学应当走向更为开放的语言交际世界,进一步加强学生的语用训练,提高学生的语文综合素养。本论文从语用视角出发,结合一定的教学实践,进行初中实用文阅读教学策略的探究。论文一共包含六个部分。绪论部分主要论述了论文的选题缘起与选题意义,对语用学研究、语用教学研究以及实用文教学研究进行文献综述,并指出本论文使用的研究方法。第一章的主要内容是对论文相关概念进行界定,包括对语用、语用教学和实用文的概念界定,并对语用教学的理论基础及实用文的主要特征进行阐释。同时对部编版初中语文教材中实用文的选编情况进行梳理与分析,为实用文阅读教学策略的探索提供一定的文本支持。第二章从语文课程标准、心理学以及国际学习评价对阅读素养的要求等三个方面对初中实用文阅读教学进行阐述,以论证基于语用视角探究实用文阅读教学的可行性。第三章是对初中实用文阅读教学现状的研究,通过对山东省济南市某初中的实用文阅读教学情况进行问卷及访谈调查,剖析初中实用文阅读教学中存在的问题及学生实用文学习的现状。第四章结合语文教材内容,提出语用视角下实用文阅读教学的策略,主要结合初中语文教材中实用文的选编情况及对实用文教学现状的调查结果,针对实用文的不同亚类特征进行教学策略的探究,以期为初中实用文阅读教学提供一定的参考与借鉴。本章主要对说明文、新闻、演讲词和传记的概念进行简要说明,并详细论述了具有针对性的阅读教学策略。第五章是对实用文语用教学的初步教学实践探索,笔者首先对两篇名师教学课例进行分析,探究实用文教学策略的实践性,其次基于上述研究探索的教学策略,选择一篇实用文进行具体的教学实践探究,并对教学实践中存在的不足之处进行反思总结。