为了进一步增强青少年的体质健康,贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,教育部办公厅下发了《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》。要求学校在课内或课外组织体育活动,使每个中学生快速的掌握两项体育技能,在学习两项体育技能的同时也要学习一门艺术技能,使学生在练习体育技能的时候结合艺术技能,从而达到了愉悦身心,增进健康的目的。自从2004年国家颁布文件以来,先在指定的地区进行了实验,经过7年的实验,取得了一定的成效。从2011年开始正式实施,一项新型项目的实施必然要面临困难。因此,各部门就应从问题的本质出发,切实落实“体艺2+1项目”实行的必要条件,从根本上解决在实行“体艺2+1项目”上的难题。本文从实施“体艺2+1项目”的理念出发,而且常德市武陵区作为“体艺2+1项目”的试点基地,因此采用实地考察对常德市武陵区10所中学“体艺2+1项目”推行现状和对策进行了详细充分的剖析。本文利用全方位、深层次、多角度,将对“体艺2+1项目”开展过程中各个对象进行调查、访问,通过对校领导、学校体育老师、学生、学生家长、相关部门负责人进行访谈来分析“体艺2+1项目”的推行在制度和形式上都存在一定问题,因而有利于学校从更深层次的角度解释“体艺2+1项目”的实施机制,也可从中摸索出“体艺2+1项目”在推行过程中的不足,通过深入研究得出结论。为常德市武陵区更好的实施“体艺2+1项目”提供理论依据和实用的信息资料。本文从常德市武陵区中学推行“体艺2+1项目”的现状进行分析,得出了武陵区中学推行“体艺2+1项目”的成效和不足之处,从而提炼出了一条优化路径,为如何彻底推行“体艺2+1项目”提供信息和资源。