以史为鉴,可以知兴替,论文研究学校教学空间的历史演变,梳理不同时期的学校教学空间状态,以历史发展进程呈现学校教学空间的变化过程;以史为鉴,面向未来,论文在梳理学校教学空间历史演变的基础上,展望未来,论述未来完美教室的教学空间。论文采用文献研究法,通过搜集文献,查找资料,判断有效资讯,整理古代、近现代及当代的学校教学空间;论文采用图示研究法,通过自绘示意图,将学校教学空间状态简洁明了地展现,便于比较分析。教学空间分为教学物理空间和教学社会空间两个方面。论文通过古代、近现代、当代三个阶段展现学校教学空间的历史演变。古代教学物理空间呈现较为随意零散的状态,教学社会空间以师道尊严为准则;近现代教学物理空间在变革中经历了逐渐规范化的过程,教学社会空间逐渐打破传统,师生关系转向契约式关系,师生之间、生生之间的亲密度存在相互选择性;当代教学物理空间经历了重塑到僵化,再到变革的过程,教学社会空间也从冲突增加到改革变化,师生关系、生生关系呈现不稳定的状态。新教育实验提出缔造完美教室,完美教室的理念契合了师生对学校教学空间共同的未来展望。未来完美教室的教学物理空间应该要具备开放式、智能化、家庭式、阅读化的特点;未来完美教室的教学社会空间要求教师要具有教师机智,要求师生之间心灵的邻近,要求共建默契的教学文化与管理。展望未来学校教学空间可以为当前的教育改革提供意见。