【摘 要】
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写作教学是高中语文教学的重点和难点，但目前整个高中阶段的写作教学少慢差费，混乱无序列。学生写作能力低下，主要表现在审题不清、内容空洞，思想苍白，情感虚假，写作手法单一，语言贫
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写作教学是高中语文教学的重点和难点，但目前整个高中阶段的写作教学少慢差费，混乱无序列。学生写作能力低下，主要表现在审题不清、内容空洞，思想苍白，情感虚假，写作手法单一，语言贫乏等等方面。教师缺乏有效的教学手段，对写作课要“教什么”、“怎么教”普遍概念不清；对学生“为什么写”、“写什么”、“怎么写”缺乏有效指导。本文着重调研和揭示高中生写作中存在的现象和问题；并研究问题的成因，并基于写作能力培养的纬度，提出教学对策，比如重视读写结合，完善写作教学体系，进行多种模式相结合的写作训练及改变作文评价方式等等。本文采用实证调研与理论分析的方法展开。具体研究方法为：文献研究法、问卷调查法、访谈法、实例分析法。
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