虽然语料库对于当代的老师和学生来讲并不是什么新鲜事物，但是它离成为日常使用的工具还有很大距离。直到现在，大多数语料库使用者都是语言研究者，并非被学生或老师用来学习和教学。因此，笔者试图把语料库引入到学生的英语写作学习中，而这种方法就被称作数据驱动学习。本文试图证明数据驱动学习在改进英语写作上的有效性，并了解此方法对学生的写作观念上的影响。论文一共有三部分，第一部分介绍一些数据驱动学习的相关理论及研究。第二部分介绍了整个实验过程，包括实验的实施和数据的收集和分析。最后一部分试图讨论实验结果，最终证实数据驱动学习对学生英语写作的正面作用。本实验选沈阳师范大学的60名英语专业大三学生作为实验对象。其中，实验班有30个学生，对照班有30个学生。实验持续一个学期18周。在实验初始阶段，对两个班的学生进行前测，结果证明两个班英语写作水平无显著差异。接下来对实验班进行数据驱动学习的培训，使得学生能有意识的使用语料库来解决写作中所遇到的问题。在实验后阶段，对两个班进行后测，通过分数对比，通过SPSS18.0进行分析，结果显示实验班成绩明显高于对照班。同时，笔者把前测与后测的文本组建成微型语料库。然后，利用RANGE语料库软件进行词汇密度，多样性及词汇复杂度的对比。结果证明数据驱动学习能够有效提高学生英语写作能力，尤其是对词汇层面上的影响。最后，通过问卷调查证明学生对数据驱动学习方法的积极态度。