新一轮课程改革实施以来,课堂教学的效率问题是当前课程改革在课堂教学方面所面临的最大挑战,同时也是最强烈的争议之一。高中物理习题课是高中物理教学的重要组成部分,通过对具体问题的分析和解决,能巩固、活化、深化所学物理知识,培养学生的科学思维能力,促进学生领会物理思想方法,养成实事求是的科学态度。因此从教师自身的角度出发研究有效教学以及解决其中相关的问题具有一定的现实意义。本研究根据有关物理教学的心理学和教育学理论,结合自己的教学实践,并借鉴其他研究人员和教师的宝贵经验,自编了“关于高中物理习题教学的调查问卷”,以一所高中的324名学生为调查对象,了解高中物理习题教学的现状。提出了在高中物理教学中习题课有效教学的基本方法和教学策略：第一,根据学生的认知特点,精心进行习题编制,优化习题；第二,利用习题教学“一题多变”、“一题多解”等基本的方法,根据教学的需求人为地进行不同方式的组合演变出种种不同而富有成效、极为个性化和针对性的习题教学方法；第三,有效指导习题解答过程：正确审题是成功解题的基础,规范表达是成功解题的关键,灵活的演算是成功解题的保证。随后笔者通过在高一年级进行为期一个学期的调查和实验研究,根据研究效果的统计分析表明笔者所提出的提高物理习题课教学效率的教学方法和策略是可行的、有效的。